3 cách dạy học sinh bị khiếm thị

Mục lục:

3 cách dạy học sinh bị khiếm thị
3 cách dạy học sinh bị khiếm thị

Video: 3 cách dạy học sinh bị khiếm thị

Video: 3 cách dạy học sinh bị khiếm thị
Video: 3 cách loại bỏ cảm xúc tiêu cực (đã ứng dụng thành công) 2024, Tháng Ba
Anonim

Là một giáo viên, ưu tiên của bạn là đảm bảo rằng tất cả học sinh của bạn đều có cơ hội bình đẳng để truy cập tài liệu giáo dục và hoàn thành khóa học của bạn. Để dạy học sinh khiếm thị - dù là mù hay thị lực kém - cần phải điều chỉnh chiến lược giảng dạy của mình, cho phép sử dụng các thiết bị hỗ trợ trực quan và công nghệ hỗ trợ, do đó tạo ra một môi trường học tập an toàn.

các bước

Phương pháp 1/3: Sử dụng các chiến lược giảng dạy khác biệt

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 1
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 1

Bước 1. Mô tả các tài liệu trực quan

Khi dạy học sinh mù hoặc thị lực kém, điều quan trọng là phải giải thích rõ ràng tất cả các tài liệu trực quan được sử dụng trong bài học. Ví dụ: nếu bạn đang minh họa một vấn đề bằng hình ảnh, hãy mô tả rõ ràng vấn đề đó. Nói điều gì đó như "Tôi đã đặt một hình ảnh của Nữ hoàng Elizabeth I trong khung để minh họa cách bà được miêu tả vào thời điểm đó. Bà đang mặc một chiếc áo dài với rất nhiều chi tiết thêu thể hiện quyền lực và sự giàu có của mình."

Cũng nên quen với việc đọc chính tả những gì bạn đang viết trên bảng. Như vậy, những học sinh không xem được bốn cũng có thể theo dõi tài liệu và ghi chép lại

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 2
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 2

Bước 2. Luôn xem lại các hướng dẫn bằng miệng

Không phát một tờ giấy có in hướng dẫn cho một nhiệm vụ hoặc bài tập, vì học sinh khiếm thị có thể không nhìn thấy các từ và biết những gì được mong đợi từ chúng. Thay vào đó, hãy luôn hướng dẫn bằng miệng cho mọi hoạt động.

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 3
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 3

Bước 3. Yêu cầu học sinh vỗ tay khi muốn đặt câu hỏi

Thông thường các lớp học chỉ dựa vào các dấu hiệu trực quan để thu hút sự chú ý của giáo viên; chẳng hạn, học sinh có xu hướng giơ tay khi cần đặt câu hỏi hoặc đưa ra nhận xét ở giữa lớp. Trong những tình huống này, học sinh khiếm thị có thể không nhận thấy rằng ai đó đã giơ tay. Yêu cầu mọi người thích nghi với tình huống và bíp trong những trường hợp đó.

Ví dụ, bạn có thể yêu cầu học sinh vỗ tay hai lần khi họ muốn đặt một câu hỏi

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 4
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 4

Bước 4. Cung cấp các cơ hội học tập bằng xúc giác

Khi dạy một lớp có học sinh mù hoặc thị lực kém, hãy cố gắng kết hợp các trải nghiệm xúc giác bất cứ khi nào có thể. Ví dụ, thay vì nói về các loại đá hoặc hiển thị hình ảnh về các loại đá khác nhau, bạn nên có các ví dụ vật lý trong lớp học để học sinh chạm vào và xử lý.

  • Loại thí nghiệm này có thể làm việc với thực phẩm, vỏ sò, đặc tính vật liệu, v.v.
  • Bằng cách này, bạn khuyến khích học sinh khám phá và học hỏi mà không chỉ dựa vào tầm nhìn.
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 5
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 5

Bước 5. Gọi tên tất cả học sinh

Những người khó nhìn hơn có thể không nhất thiết biết ai đang nói. Vì vậy, hãy luôn gọi tên học sinh khi yêu cầu ai đó đặt câu hỏi hoặc trả lời câu hỏi. Vì vậy, học sinh khiếm thị sẽ học cách nhận biết bạn bè của mình theo giọng nói của mỗi người.

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 6
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 6

Bước 6. Dành thêm thời gian cho học sinh mù hoặc thị lực kém để hoàn thành bài tập

Có thể những học sinh này cần nhiều thời gian hơn, vì đọc bằng chữ nổi Braille hoặc sử dụng thiết bị hỗ trợ điện tử có xu hướng mất nhiều thời gian hơn so với cách đọc truyền thống.

Mặc dù rất tốt nếu cho học sinh một khoảng thời gian hợp lý để hoàn thành bài tập, nhưng đừng để chúng sử dụng tầm nhìn như một cái cớ để trì hoãn việc giao bài. Đặt ra thời hạn và nghiêm ngặt

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 7
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 7

Bước 7. Đối xử với tất cả học sinh như nhau

Dù bạn cần điều chỉnh theo phong cách chuyên nghiệp và cấu trúc lớp học để phù hợp với những học sinh có nhu cầu đặc biệt, chúng vẫn phải tuân theo cùng một khuôn mẫu về hành vi và học tập. Đó là, nội quy lớp học áp dụng cho tất cả học sinh. Không có điều trị đặc biệt cho học sinh khiếm thị.

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 8
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 8

Bước 8. Xem xét nội dung

Khi dạy một lớp có học sinh khiếm thị hoặc kém thị lực, có thể cần điều chỉnh nội dung và hình thức dạy học theo nhu cầu của những người có mặt. Ví dụ, nếu bạn dạy nghệ thuật, bạn nên đầu tư nhiều hơn vào các trải nghiệm xúc giác, chẳng hạn như điêu khắc, thay vì các bản vẽ và tranh vẽ truyền thống.

Tìm kiếm trên internet để biết thêm các tài nguyên tập trung vào việc dạy các học sinh bị mù hoặc thị lực kém

Phương pháp 2/3: Sử dụng Công nghệ và Hỗ trợ Hỗ trợ

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 9
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 9

Bước 1. Ghi lại các bài học

Cách dễ nhất và rẻ nhất để cải thiện môi trường học tập cho học sinh mù hoặc thị lực kém là ghi lại tất cả các môn học. Điều này sẽ cho phép họ nghe các hướng dẫn và giải thích nhiều lần nếu cần thiết để hiểu tài liệu.

  • Để mọi thứ dễ dàng hơn, hãy để học sinh ghi lại bài học bằng các ứng dụng miễn phí trên điện thoại thông minh.
  • Một lựa chọn khác, nếu nhà trường sẵn sàng đầu tư vào việc giảng dạy những học sinh này, sẽ là mua một micro và một máy ghi âm để bạn có thể ghi lại các lớp học với chất lượng tốt và gửi tệp cho học sinh.
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 10
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 10

Bước 2. Cung cấp giáo trình và tài liệu bằng chữ nổi

Ngay khi bạn phát hiện ra rằng bạn có một học sinh khiếm thị trong lớp của mình, hãy yêu cầu sách và tài liệu bằng chữ nổi Braille. Đồng thời sử dụng phần mềm dịch thuật chữ nổi để chuyển đổi tài liệu bạn tạo cho sinh viên.

  • Mua phần mềm dịch rất tốn kém. Nói chuyện với nhà trường để xem bạn có thể tài trợ như thế nào.
  • Quá trình này thường tốn nhiều thời gian, vì vậy hãy luôn lên kế hoạch trước.
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 11
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 11

Bước 3. Cho phép sử dụng trình đọc và máy quét thông minh

Học sinh mù hoặc thị lực kém có thể được hưởng lợi rất nhiều từ việc sử dụng các phụ kiện điện tử này, giúp chuyển đổi tài liệu thành giọng nói. Vì vậy, những người không thể xem các tài liệu được trình bày bằng văn bản vẫn có thể truy cập thông tin. Máy sẽ tự động đọc to tài liệu.

  • Những thiết bị này có thể được mua trên internet một cách dễ dàng.
  • Bạn cũng có thể sử dụng ứng dụng đọc văn bản cho điện thoại di động và thiết bị di động.
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 12
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 12

Bước 4. Khuyến khích sử dụng kính lúp văn bản

Học sinh có thị lực kém có thể sử dụng kính lúp để phóng to hình ảnh và văn bản trong sách và tài liệu phát tay, giúp mọi tài liệu dễ đọc hơn. Những thiết bị này rất dễ sử dụng và khác nhau về cả giá cả và hiệu quả.

  • Kính lúp cầm tay, có thể phóng đại hình ảnh lên 2,5 lần, là lựa chọn rẻ nhất và thiết thực.
  • Kính lúp điện tử có thể phóng to hình ảnh lên gấp 15 lần kích thước ban đầu, nhưng đây là một lựa chọn phức tạp và đắt tiền hơn để sử dụng.
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 13
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 13

Bước 5. Viết với độ tương phản trên bảng

Học sinh có thị lực kém cần vật liệu viết trên bảng có độ tương phản cao để thuận tiện cho việc lau chùi. Nếu bảng đen là bảng đen, hãy ưu tiên cho các loại phấn trắng; nếu đó là bảng trắng, hãy ưu tiên cho bút dạ đen. Luôn viết bằng chữ lớn để dễ đọc hơn.

Tránh sử dụng màu sắc, chỉ giới hạn ở những mục lớn như tiêu đề

Phương pháp 3/3: Tạo môi trường học tập thuận lợi

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 14
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 14

Bước 1. Cho học sinh bị giảm thị lực ngồi trước lớp

Để tất cả học sinh của bạn có cơ hội học tập bình đẳng, bạn nên đưa người mù và thị lực kém đến gần hội đồng quản trị và với bạn hơn. Bằng cách đó, bạn cho phép họ nghe rõ hơn những gì bạn đang nói.

Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 15
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 15

Bước 2. Hãy tính đến ánh sáng và độ sáng

Học sinh khiếm thị thường nhạy cảm với ánh sáng, và đặt chúng cách xa cửa sổ và các nguồn phản xạ khác có thể rất có lợi. Kiểm soát sự xâm nhập của ánh sáng tự nhiên vào phòng bằng rèm và rèm, đồng thời phân phối ánh sáng nhân tạo xung quanh phòng để tối đa hóa tầm nhìn của mọi người.

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 16
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 16

Bước 3. Tăng khoảng cách giữa các hàng học sinh

Điều quan trọng là phải chừa khoảng trống giữa các bàn, bảng, tủ và thậm chí cả kệ để tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều hướng của học sinh khiếm thị trong lớp học, không bị va đập vào đồ vật và bị thương.

Luôn đóng cửa tủ và ngăn kéo. Điều quan trọng nữa là ghế phải vừa khít với bàn làm việc. Nếu mọi thứ không đúng vị trí, nó có thể khiến học sinh bị giảm thị lực

Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 17
Dạy học sinh khiếm thị hoặc khiếm thị Bước 17

Bước 4. Duy trì sự nhất quán trong tổ chức lớp học

Chuẩn bị bố trí phòng vào đầu năm học và theo dõi nó cho đến hết năm học. Như vậy, học sinh khiếm thị sẽ ghi nhớ cách sắp xếp đồ đạc và có thể điều hướng trong phòng mà không gặp bất kỳ trở ngại nào. Nếu bạn di chuyển các đồ vật xung quanh, bạn có thể khiến học sinh bối rối và làm tăng căng thẳng của họ trong môi trường học tập.

Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 18
Dạy học sinh mù hoặc khiếm thị Bước 18

Bước 5. Giải thích rõ ràng nơi đặt tài liệu trong lớp học

Bạn có thể cần hướng dẫn thêm khi giải thích nguồn tài liệu cho học sinh. Ví dụ, nếu có một chiếc gọt bút chì cộng đồng bên cạnh bảng trắng, hãy hướng dẫn rất rõ ràng cho học sinh về cách lấy đồ dùng từ chỗ ngồi của họ.

  • Ví dụ, bạn có thể nói, "Dụng cụ gọt bút chì ở phía trước bàn của bạn, cách hai bước bên trái của bảng."
  • Hướng dẫn bằng lời nói sẽ giúp đáng kể học sinh bị giảm thị lực hoặc mù trong việc điều hướng trong không gian.

Lời khuyên

  • Nếu có thể, hãy gặp phụ huynh học sinh trước ngày tựu trường để hiểu rõ hơn về tình trạng khiếm thị của các em và xác định rõ hơn mục tiêu học tập cho năm học.
  • Nói chuyện với sự điều phối của nhà trường để có thêm các nguồn tài liệu và giáo án có thể được sử dụng cho học sinh khiếm thị.

Đề xuất: